Die erste Sitzung diente der Einführung in das Seminar und der Schaffung eines gemeinsamen Verständnisses für Zielsetzung, Ablauf und Arbeitsweise. Nach der Vorstellung des Lehrteams, des Seminarplans sowie der organisatorischen Rahmenbedingungen wurden auch die Anforderungen an Studierenden und die Studienleistung erläutert. Ein zentrales Anliegen der Sitzung war zudem die Erfassung des bisherigen Wissens- und Kenntnisstandes der Teilnehmenden.

Inhaltlich erfolgte ein erster thematischer Zugang über einen moderierten Erfahrungsaustausch zu bisherigen Erlebnissen und Einschätzungen im Bereich digitaler Hochschulbildung. Darauf aufbauend wurde das Seminarthema im Modulkontext „Professionelles Handeln in der außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung“ verortet. Abschließend wurde mit einer ersten Annäherung an das Konzept kollaborativen Lernens der thematische Grundstein für die weiteren Sitzungen gelegt.

Ziel dieser Sitzung war es, den Studierenden ein grundlegendes Verständnis für Virtual Reality (VR) als technologisches und pädagogisches Konzept zu vermitteln. In einem ersten Schritt wurden zentrale theoretische Grundlagen erarbeitet, darunter das Realitäts-Virtualitäts-Kontinuum nach Milgram & Kishino (1994)[1], das verschiedene Stufen zwischen realer und vollständig virtueller Umgebung differenziert. Ergänzend wurden die sogenannten „3 I’s“ von VR – Immersion, Interaktion und Imagination– als grundlegende Merkmale virtueller Umgebungen thematisiert. Bereits hier nutzten wir einen handlungspraktischen Ansatz, um diese drei Begriffe den Studierenden verständlich zu machen: Jeder Begriff wurde anhand einer spezifischen VR-Anwendung und einem freiwilligen Studierenden demonstriert und anschließend mit dem Plenum reflektiert. 

Darauf aufbauend fand eine gemeinsame Auseinandersetzung mit der Relevanz und den Potenzialen von VR im pädagogischen Fachdiskurs statt. Im Zentrum standen dabei didaktische Einsatzszenarien sowie Herausforderungen im Umgang mit immersiven Lernumgebungen. Den praxisnahen Fokus bildete die Erkundung und Diskussion unterschiedlicher VR-Lernwelten, die es den Studierenden ermöglichte, erste eigene Erfahrungen in virtuellen Bildungssettings zu sammeln und kritisch zu reflektieren.

In dieser Sitzung stand neben der technischen Schulung im Umgang mit Virtual Reality der didaktische Schwerpunkt auf dem Konzept des kollaborativen Lernens. Zum Einstieg diente ein kurzes, aktivierendes Warm-up-Quiz, das der Reaktivierung zentraler Inhalte der vorangegangenen Sitzung diente.

Im Anschluss erarbeiteten die Studierenden in einer kollaborativen Gruppenphase zentrale Aspekte des Themas: In Kleingruppen wurden Definitionen, Merkmale und förderliche Bedingungen kollaborativen Lernens erarbeitet, zusammengetragen und anschließend im Plenum diskutiert und reflektiert.

Zur inhaltlichen und erfahrungsbasierten Vertiefung sowie als Brücke zum praktischen VR-Teil wurde gemeinsam das Spiel „Keep Talking and Nobody Explodes“ in einer Kombination aus VR und analogem Kommunikationssetting gespielt. Das kooperative Spiel diente dabei als anschauliches Beispiel für gelingende (und herausfordernde) Bedingungen kollaborativen Lernens in dynamischen, technologiegestützten Situationen.

Damit die Studierenden in der Praxisphase die ausgeliehenen VR-Headsets fachgerecht nutzen konnten, wurde eine halbe Sitzung dafür verwendet, die Studierenden im Umgang mit den Headsets zu schulen. Mit Unterstützung einer studentischen Hilfskraft wurde die Bedienung des Headsets gezeigt. Darunter fällt:

Nach der Vorführung erprobten die Studierenden die gezeigten Schritte mit ihren ausgehändigten Leih-Headsets. Für Fragen standen die Dozierenden und studentischen Hilfskräfte bereit. Waren alle Schritte erfolgreich ausgeführt und verinnerlicht, wurde der Leihschein für die VR-Headsets ausgefüllt. Für Personen, die an dem Tag nicht anwesend sein konnten wurde ein Ersatztermin für die Schulung angesetzt. Ohne Schulung war kein Ausleihen der VR-Headsets möglich, da wir sichergehen mussten, dass die Brillen sachgemäß verwendet werden. 

Zum Abschluss erhielten die Studierenden noch Ihre individuellen Zugangsdaten zu der Software "MeetInVR". Sie bekamen als Hausaufgabe für die nächsten Sitzungen Aufgaben, um sich auf die Software und die kommende Praxissitzung vorbereiten zu können:

Exkurs: Kurzvorstellung MeetInVR

MeetInVR ist eine Software, die kollaboratives Lernen und Arbeiten in virtuellen Umgebungen ermöglicht. Sie bietet interaktive Meeting- und Workshop-Räume, in denen sich Teilnehmende in Form von Avataren treffen, Ideen visualisieren und gemeinsam an Projekten arbeiten können. Funktionen wie Whiteboards, 3D-Objekte, Präsentationsmodi und intuitive Interaktionen fördern eine immersive Zusammenarbeit. Je nach Raum sind laut Entwickler bis zu 32 Personen gleichzeitig möglich. Die Software wird von einem niederländischen Entwicklerstudio entwickelt und vertrieben und folgt den passenden Datenschutz-Standards. Für Bildungseinrichtungen sind Rabatte möglich. Die Software mit Testlizenz kann frei heruntergeladen und ausprobiert werden. Die Software ist sowohl als Desktop-Version verfügbar, als auch auf den gängigen VR-Brillen von z.B. Pico und Meta ohne Probleme lauffähig. 

Unten sehen Sie den virtuellen Workshop-Raum von MeetInVR, den wir für das Seminar genutzt haben. Wenn Sie ihre Maus über das Bild fahren lassen und der Mauszeiger sich in eine Hand verwandelt, können Sie per Mausklick zusätzliche Informationen zu einzelnen Elementen des Raumes erhalten. 

In der Mitte befindet sich ein Auditorium mit 32 Plätzen, einer Rednerbühne und einem großen Bildschirm. Er kann für gemeinsame Inputs, Vorträge oder Ergebnissicherungen genutzt werden. Auf dem Bildschirm können verschiedene Dinge direkt gezeigt werden: Hochgeladene PDFs, Bilder, Videos oder auch die aktuellen Inhalte des Whiteboards aus den Workshop-Inseln. 

Um das Auditorium verteilt befinden sich sechs Workshop-Inseln, jeweils mit einem Tisch, sechs Stühlen und einem Whiteboard bestückt. Die Tische sind von sogenannten "Voice Zones" umgeben. Innerhalb einer solchen Zone können sich die Personen gegenseitig hören, während Außenstehende zwar sehen, aber nicht hören können, was in der Zone gesprochen wird oder passiert.

Der Lounge-Bereich ist ein großzügiger freier Platz mit ein paar Stühlen und Pflanzen. Hier kommen die Teilnehmenden an, wenn sie sich in den Raum einloggen. Er kann auch als "Pausenplatz" dienen. Von hier lässt sich auch sehr schön die Umgebung betrachten. 

Die Umgebung ist ein 360-Fotografie einer hochauflösenen Landschaft. Sie lässt sich mit wenigen Klicks verändern. Es stehen eine ganze Menge an Umgebungen zur Auswahl: Wüsten, Grüne Hügel, Berge, aber auch Städte bei Nacht, das Weltall und vieles mehr. Je nach Umgebung kann sich auch das gesamte Ambiente in der virtuellen Welt verändern.