Projektdokumentation eduScrum - digital

Funktionen

Übersicht über die Auswertung

In den untersuchten Seminaren „Bildungsmanagement (BM)“ und „Kompetenzen in der Erwachsenenbildung (Komp)“ wurden sowohl Eingangs- als auch Ausgangsbefragungen durchgeführt. Alle Befragungen wurden digital in ILIAS umgesetzt. Die Teilnahme an der Eingangsbefragung wurde an die Aufnahme in den ILIAS-Kurs geknüpft und war daher für alle Teilnehmenden verpflichtend (BM n = 19; Komp n =50). Die Teilnahme an der Ausgangsbefragung war eingeschränkt freiwillig, da sie an die Abgabe der Studienleistung im Seminar geknüpft wurde (BM n=17; Komp n=40). Insgesamt haben an beiden Kursen 66 von 69 angemeldeten Studierenden teilgenommen, die i.d.R. im dritten oder fünften Semester studieren.

In der Befragung wurden sowohl offene Fragen als auch Matrixfragen mit Ranking-Skalen verwendet. Die Einschätzungen bezogen sich auf Aussagen zu Kompetenzen, welche sich am Deutschen Qualifikationsrahmen für Lebenslanges Lernen (DQR), dem Qualifikationsrahmen für deutsche Hochschulabschlüsse (HQR) und dem Digital Competence Framework for Citizens (DigComp 2.1) der Europäischen Union orientieren. Zudem wurden Einschätzungen zur Verwendung von ILIAS Tools mit dem Fokus auf die Zusammenarbeit in den Teams und das Präsentieren/Erstellen von Ergebnissen abgefragt.

Im Folgenden werden nun die Fragen, die in der Eingangs- und Ausgangsbefragung gestellt wurden, aufgeführt. In beiden Befragungen wurden ähnliche Fragen gestellt/ erhoben, um eine Einschätzung der Studierenden zum Kompetenzerwerb und Zuspruch zu ILIAS im Vergleich zu Beginn und Ende des Semesters abbilden zu können. Ziel war es, eine Art Wirksamkeit (der digitalen Umsetzung) der Methode durch die Einschätzung der Studierenden sichtbar zu machen.

Fragenkatalog Eingangsbefragung

Fragentyp	Frage	Antwortmöglichkeiten
Single Choice	Sind Ihnen Konzepte "agiler Methoden" bekannt?	Ja - Nein
Multiple Choice	Wenn ja, welche Methoden sind Ihnen bekannt?	Scrum - Kanban - weitere
Freitext	Welche Methoden sind Ihnen über Scrum und Kanban hinaus bekannt?	Offen
Single Choice	Haben Sie bereits von dem Konzept eduScrum gehört?	Ja - Nein
Freitext	Was sind Ihre Erfahrungen mit eduScrum und in welchem Zusammenhang haben Sie diese gesammelt?	Offen
Single Choice	Haben Sie bereits von dem Konzept eduScrum gehört?	Ja - Nein
Freitext	Was sind Ihre Erfahrungen mit eduScrum und in welchem Zusammenhang haben Sie diese gesammelt?	Offen
Matrix	Wenn Sie Ihre bisherigen Erfahrungen mit hochschulischen Lehrveranstaltungen reflektieren, wie würden Sie folgende Aussagen bewerten? Mir wurde stets von Beginn an transparent vermittelt, welche Lernziele ich am Ende der Veranstaltungen (Seminar, Übung, Vorlesung etc.) erreicht haben soll. Im Laufe der Veranstaltungen wurde ich dazu angeleitet zu kontrollieren ob ich auf dem richtigen Weg bin, um die Lernziele zu erreichen. Im Rahmen der Lehrveranstaltungen wurde systematisiert und wiederholt Raum für Anpassungen gegeben, um sicherzustellen, dass die Lernziele erreicht werden können.	5-Rank-Skala trifft überhaupt nicht zu - trifft für einzelne wenige Veranstaltungen zu - trifft für ungefähr die Hälfte der Veranstaltungen zu - trifft für den überwiegenden Teil der Veranstaltungen zu - trifft für nahezu alle Veranstaltungen zu
Matrix	Denken Sie an die Lehrveranstaltungen, die Sie bereits im hochschulischen Kontext besucht haben. Wurde der Erwerb der im Folgenden dargestellten Kompetenzen gezielt gefördert? Mir wurde ein kritisches Verständnis der wichtigsten Theorien und Methoden des wissenschaftlichen Fachs vermittelt. Mir wurde einschlägiges Wissen an Schnittstellen zu anderen Bereichen vermittelt. Es wurde Wert daraufgelegt, dass ich ein breites Spektrum an Methoden zur Bearbeitung komplexer Probleme in einem wissenschaftlichen Fach erwerbe. Ich wurde in die Lage versetzt neue Lösungen zu erarbeiten und unter Berücksichtigung unterschiedlicher Maßstäbe zu beurteilen, auch bei sich häufig ändernden Anforderungen. Ich habe mit anderen Studierenden in Teams eigenverantwortlich zusammengearbeitet. Ich wurde dazu angeleitet vorausschauend mit Problemen im Team umzugehen. Ich musste komplexe fachbezogene Probleme lösen und meine Ergebnisse argumentativ vertreten. Ich wurde befähigt Ziele für Lehr- und Lernprozesse zu definieren, reflektieren und bewerten. Ich sollte Lern- und Arbeitsprozesse eigenständig und nachhaltig gestalten.	6-Rank-Skala trifft überhaupt nicht zu - trifft für einzelne wenige Veranstaltungen zu - trifft für ungefähr die Hälfte der Veranstaltungen zu - trifft für den überwiegenden Teil der Veranstaltungen zu - trifft für nahezu alle Veranstaltungen zu - nicht sinnvoll beantwortbar
Matrix	Die folgenden ILIAS-Tools habe ich schon für die Präsentation von Ergebnissen genutzt: Wiki Blog Lernmodul Glossar Portfolio interaktives Video Test Datei	5-Rank-Skala Nie – selten – regelmäßig – häufig - ich weiß nicht
Matrix	Ich habe die folgenden Tools aus ILIAS bereits genutzt, um mit anderen Studierenden an derselben Sache zusammen zu arbeiten. Blog Online-Meeting Etherpad Forum Wiki Chat Ordner Nachrichten über ILIAS senden	5-Rank-Skala Nie – selten – regelmäßig – häufig - ich weiß nicht
Freitext	Bitte teilen Sie uns mit, welche Erfahrungen Sie bisher mit der Lernplattform ILIAS gemacht haben, zu denen Sie sich noch nicht geäußert haben.	Offen
Matrix	Wie beurteilen Sie die folgenden Aussagen zur Lernplattform ILIAS Die Lernplattform ILIAS stellt eine Erleichterung in meinem Studienalltag dar. ILIAS eignet sich gut für die kooperative Arbeit. ILIAS eignet sich gut, um Ergebnisse zu präsentieren. Ich nutze ILIAS gern. Ich habe das Gefühl, dass meine Daten in ILIAS sicher sind. ILIAS ist intuitiv benutzbar. Ich nutze lieber andere digitale Tools.	4-Rank-Skala stimme gar nicht zu -stimmer eher nicht zu - stimme eher zu - stimme zu
Freitext	Welche sind die Gründe dafür, dass Sie lieber andere Tools als die Lernplattform ILIAS nutzen?	Offen
Freitext	Bitte geben Sie ihren Studiengang und die Fachsemesterzahl an.	Offen

Fragenkatalog Ausgangsbefragung

Fragentyp	Frage	Antwortmöglichkeiten
Matrix	Reflektieren Sie die Lehrveranstaltung und bewerten Sie die folgenden Aussagen: Mir wurde stets von Beginn an transparent vermittelt, welche Lernziele ich am Ende (der Sprints) erreicht haben soll. Im Laufe der Veranstaltung wurde ich dazu angeleitet, zu kontrollieren, ob ich auf dem richtigen Weg bin, um die Lernziele zu erreichen. Im Rahmen der Lehrveranstaltung wurde systematisiert und wiederholt Raum für Anpassungen gegeben, um sicherzustellen, dass die Lernziele erreicht werden können.	4-Rank-Skala trifft gar nicht zu - trifft eher nicht zu - trifft eher zu - trifft voll zu
Matrix	Wenn Sie unser Seminar Revue passieren lassen, wurde der Erwerb der im Folgenden dargestellten Kompetenzen aus Ihrer Sicht gezielt gefördert? Ich hatte die Gelegenheit ein kritisches Verständnis der wichtigsten Theorien und Methoden des Seminarthemas zu bearbeiten. Ich konnte im Seminar einschlägiges Wissen über Schnittstellen zu anderen Bereichen erlangen. Es wurde Wert daraufgelegt, dass ich ein breites Spektrum an Methoden zur Bearbeitung komplexer Probleme erwerbe. Ich wurde in die Lage versetzt neue Lösungen zu erarbeiten und unter Berücksichtigung unterschiedlicher Maßstäbe zu beurteilen, auch bei sich häufig ändernden Anforderungen. Ich habe mit anderen Studierenden in Teams eigenverantwortlich zusammengearbeitet. Ich wurde dazu angeleitet vorausschauend mit Problemen im Team umzugehen. Ich musste komplexe fachbezogene Probleme lösen. Ich musste meine Ergebnisse argumentativ vertreten. Ich wurde befähigt Ziele für Lehr- und Lernprozesse zu definieren. Ich wurde befähigt Lehr- und Lernziele zu reflektieren und zu bewerten. Ich sollte Lern- und Arbeitsprozesse eigenständig und nachhaltig gestalten.	4-Rank-Skala trifft gar nicht zu - trifft eher nicht zu - trifft eher zu - trifft voll zu
Matrix	Wenn Sie Ihren eigenen Kompetenzerwerb bewerten sollen, hat das Seminar dazu beigetragen die folgenden Kompetenzen weiter zu entwickeln? Ich konnte mir ein kritisches Verständnis der wichtigsten Theorien und Methoden des wissenschaftlichen Fachs erarbeiten. Ich habe einschlägiges Wissen an Schnittstellen zu anderen Bereichen erlangt. Ich habe nun ein breiteres Spektrum an Methoden zur Bearbeitung komplexer Probleme in einem wissenschaftlichen Fach. Ich kann neue Lösungen erarbeiten und diese unter Berücksichtigung unterschiedlicher Maßstäbe beurteilen, auch bei sich häufig ändernden Anforderungen. Ich bin in der Lage mit anderen Studierenden in Teams eigenverantwortlich zusammenzuarbeiten. Ich kann vorausschauend mit Problemen im Team umzugehen. Ich verfüge über die Kompetenz komplexe fachbezogene Probleme zu lösen und meine Ergebnisse argumentativ zu vertreten. Ich wurde befähigt Ziele für Lehr- und Lernprozesse zu definieren, zu reflektieren und zu bewerten. Ich kann Lern- und Arbeitsprozesse eigenständig und nachhaltig gestalten.	4-Rank-Skala trifft gar nicht zu - trifft eher nicht zu - trifft eher zu - trifft voll zu
Matrix	Im Rahmen des Seminars war ich mit den folgenden Anforderungen konfrontiert: Ich habe Fähigkeiten zur Problemlösung in neuen und unvertrauten Situationen (weiter-)entwickelt. Ich habe zur Lösung komplexer Aufgaben beigetragen. Ich habe auf der Grundlage unvollständiger oder begrenzter Informationen wissenschaftlich fundierte Entscheidungen gefällt. Ich habe mir selbstständig neues Wissen und Können angeeignet. Ich habe weitgehend selbstgesteuert und / oder autonom eigenständige forschungs- oder anwendungsorientierte Projekte durchgeführt. Ich habe auf dem aktuellen Stand der Forschung und Anwendung Fachvertreterinnen und Laien meine Schlussfolgerungen vermittelt. Die obigen Schlussfolgerungen habe ich mit Hilfe zugrundeliegender Informationen und Beweggründe in klarer und eindeutiger Weise vermittelt. Ich habe mich mit Fachvertreterinnen und mit Laien über Informationen, Ideen, Probleme und Lösungen auf wissenschaftlichem Niveau ausgetauscht. Ich habe in meinem Team herausgehobene Verantwortung übernommen.	4-Rank-Skala trifft gar nicht zu - trifft eher nicht zu - trifft eher zu - trifft voll zu
Matrix	Wie schätzen Sie ihre Kompetenz rückblickend VOR dem Start des Seminars ein? Ich kann Daten, Informationen und digitale Inhalte suchen und filtern. Ich kann Daten, Informationen und digitale Inhalte einschätzen und bewerten. Ich kann Daten, Informationen und digitale Inhalte verwalten. Ich kann mit Anderen durch digitale Technologien interagieren. Ich kann Inhalte mit Hilfe von digitalen Technologien teilen. Ich kann mit Hilfe von digitalen Technologien Verantwortung übernehmen, bspw. Moderationstätigkeit in Foren. Ich kann mit Hilfe digitaler Technologien mit Anderen zusammenarbeiten. Ich kann Kommunikationsstandards (Nettiquette) anwenden. Ich kann digitale Identitäten verwalten. Ich kann digitale Inhalte entwickeln. Ich kann digitale Inhalten einbinden und neu bearbeiten. Ich kann Urheberrecht und Lizenzrecht anwenden. Ich kann programmieren.	5-Rank-Skala Nicht vorhanden - Grundlegend – Mittel – Fortgeschritten - Spezialisiert
Matrix	Wie schätzen Sie ihre Kompetenz NACH dem Besuch des Seminars ein? Ich kann Daten, Informationen und digitale Inhalte suchen und filtern. Ich kann Daten, Informationen und digitale Inhalte einschätzen und bewerten. Ich kann Daten, Informationen und digitale Inhalte verwalten. Ich kann mit Anderen durch digitale Technologien interagieren. Ich kann Inhalte mit Hilfe von digitalen Technologien teilen. Ich kann mit Hilfe von digitalen Technologien Verantwortung übernehmen, bspw. Moderationstätigkeit in Foren. Ich kann mit Hilfe von digitalen Technologien mit Anderen zusammenarbeiten. Ich kann Kommunikationsstandards (Nettiquette) anwenden. Ich kann digitale Identitäten verwalten. Ich kann digitale Inhalte entwickeln. Ich kann digitale Inhalte einbinden und neu bearbeiten. Ich kann Urheberrecht und Lizenzrecht anwenden. Ich kann programmieren.	5-Rank-Skala Nicht vorhanden - Grundlegend – Mittel – Fortgeschritten - Spezialisiert
Matrix und Freitext	Wie bewerten Sie die folgenden Aussagen? Es ist mehr schwer gefallen mich auf die Methode eduScrum einzulassen? Falls ja, warum? Es hat mir gefallen, dass wir den Weg zur Erreichung der Lernziele eigenständig im Team bestimmen durften. Es hat meinen Lernerfolg positiv beeinflusst, die zu erledigenden Aufgaben selbst definieren zu können. Die Auswahl aus unterschiedlichen Tools zum kooperativen Arbeiten war von Vorteil. Die Auswahl aus unterschiedlichen Tools zur Präsentation der Arbeitsergebnisse war von Vorteil. Ich würde einer Kommilitonin/ einem Kommilitonen die Teilnahme an einem eduScrum Seminar empfehlen.	4-Rank-Skala trifft gar nicht zu - trifft nicht zu - trifft eher zu - trifft voll zu Offen
Freitext	Welche besonderen Vorteile sehen Sie persönlich im Einsatz von eduScrum in der Hochschullehre?	Offen
Freitext	Welche Nachteile sehen Sie im Einsatz von eduScrum in der Hochschullehre?	Offen
Matrix	Denken Sie noch einmal an das vergangene Seminar. Wie haben Sie ILIAS-Tools für die Präsentation von Ergebnissen genutzt? Wiki Blog Lernmodul Glossar Portfolio interaktives Video Test Datei	4-Rank-Skala Nie – selten – unterschiedlich - häufig
Matrix	Denken Sie noch einmal an das vergangene Seminar. Wie haben Sie folgende ILIAS-Tools fürs kooperative Arbeiten im Team genutzt? Blog Online-Meeting Etherpad Forum Wiki Chat Ordner Nachrichten über ILIAS senden Weitere, wenn ja welche und zu welchem Zweck?	4-Rank-Skala Nie – selten – unterschiedlich - häufig
Matrix und Freitext	Wie bewerten Sie die folgenden Aussagen? Der ILIAS-Kurs war übersichtlich aufgebaut. Der Aufbau des ILIAS-Kurses hat mir gefallen. Ich habe das Gefühl, dass meine Daten in ILIAS sicher sind. Das Eintragen von Definition of Done und Lernzielen fiel mir leicht. Die Arbeit mit dem digitalen Flip war leicht umzusetzen. Die Erklärvideos waren hilfreich. Ohne Erklärvideos hätte ich nicht mit ILIAS arbeiten können. Die Arbeit mit ILIAS erleichterte meine Arbeit im Seminar. Ich habe neue Informationen zur Nutzung und den Möglichkeiten von ILIAS erhalten. ILIAS eignet sich gut zur Präsentation von Ergebnissen. ILIAS eignet sich gut für das kooperative Arbeiten. Der ILIAS-Kurs unterstützte die Transparenz des Arbeitsprozesses. Der ILIAS-Kurs half mir meinen Lernfortschritt ständig zu überprüfen. Der ILIAS-Kurs half mir Prozesse zu dokumentieren. Durch den ILIAS-Kurs wurde die Entwicklung im Lernprozess für mich sichtbar. Ich nutze lieber andere digitale Tools. Welche und warum?	5-Rank-Skala stimme zu - stimme eher zu - stimme eher nicht zu - stimme nicht zu - Ich weiß nicht Offen
Freitext	Wir würden uns sehr über eine freie Äußerung zu Ihren Erfahrungen mit diesem ILIAS-Kurs freuen.	Offen

Erläuterung zur Umsetzung

Übersicht über die Ergebnisse

Informationsmeldung

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