Konzeption & Durchführung:

Der folgende Leitfaden basiert auf den gewonnenen Erkenntnissen der Abschlussarbeit „Ethik – eine Männerdomäne? Eine Analyse gendersensibler Zugänge in ausgewählten Lehrwerken der gymnasialen Oberstufe“ von Emma Behl. Aus dieser Arbeit wurde ein Workshop entwickelt, der im Rahmen des Fachtags ‚(Hoch)Schule. Macht. Geschlecht‘ der Lernwelten im Kontext des Projekts ‚Gymnasiale Lehrkräftebildung in Marburg: innovativ – inklusiv‘ angeboten wurde. Um den Leitfaden fächerübergreifend verwenden zu können, wurde die Ursprungsversion für den Workshop angepasst. Er orientiert sich grob an der Struktur des österreichischen Leitfadens Diskriminierung in Schulbüchern erkennen – Empfehlungen für nicht- diskriminierende Schulbücher – Fokus Gender und sexuelle Orientierung von Patricia Hladschik. 

Das Projekt "UMRdivers: Diversität – Orientierung – Studienerfolg" sowie das Teilprojekt Gymnasiale Lehrkräftebildung in Marburg: innovativ – inklusiv werden durch das Programm Hohe Qualität in Studium und Lehre, gute Rahmenbedingungen des Studiums (QuiS) gefördert. QuiS wird aus Mitteln des „Zukunftsvertrags Studium und Lehre stärken“ des Bundes finanziert.