Mit einer Abstimmung erfragen Sie eine Rückmeldung zu einer Frage auf der Kursoberfläche. Das Objekt ermöglicht die Anzeige der Antworten als Torten- oder Säulendiagramm. Hiermit können Sie die Kursoberfläche um ein interaktives Element erweitern und dort ein Meinungsbild einholen oder eine Wissensfrage stellen. Durch die Sichtbarkeit der Ergebnisse sehen Lernende die Beteiligung anderer, was besonders in Onlinekursen hilfreich sein kann.

Blogs ermöglichen das Schreiben einzelner Beiträge allein oder in einer Gruppe. Beiträge können mit Schlüsselwörtern versehen werden und werden nach Datum sortiert. Durch die Abonnement-Funktion können Interessierte über die Entwicklung des Blogs informiert werden. Blogs bieten ein gutes Tool zur Umsetzung freier Schreibformate und zur Dokumentation von Lernprozessen.

Das Buchungspool ermöglicht die Reservierung von Objekten mit oder ohne Zeitplan: z.B. für Referatsthemen oder zur Objektausleihe. Es sind anonyme und sichtbare Reservierungen möglich. Buchungspools haben vor allem administrative Funktionen.

Chats ermöglichen die synchrone Kommunikation auf der ILIAS-Oberfläche. Sie eignen sich gut für Sprechstunden oder Live-Sitzungen. Zum Austausch während einer Gruppenarbeitsphase werden die Lernenden eher modernere Instant Messaging Services auf den Smartphones benutzen.

Mit dem Objekt Datei können Sie Dateien aller Art bereitstellen, Versionsmanagementmanagement betreiben, und mit Hilfe von Dateibeschreibungen Übersichten erstellen. Dateien können sowohl zur Materialbereitstellung als auch zur Sammlung studentischer Arbeitsergebnisse genutzt werden.

Datensammlungen ermöglichen das gemeinsame Befüllen einer Tabelle. ierzu stehen verschiedene Formate für Felder zur Verfügung. Das Ausfüllen der Tabelle erfolgt im übersichtlichen Formularmodus. Einzelne Beiträge können bewertet werden und anonym oder personalisiert gesammelt werden. Datensammlungen eignen sich ideal für klar strukturierte, gleichartige Beiträge, z.B. als digitales Herbarium. Die Datensammlung bietet auch eine Abonnement-Funktion sowie die Möglichkeit, die Einträge übersichtlich auf selbst strukturierten Seiten darzustellen.

Das Etherpad ermöglicht das gleichzeitige Schreiben an einem Dokument. Im Chat können Schreibende sich über den Text austauschen, durch die  Autorenfarbe wird deutlich welcher Beitrag von welcher Person stammt. Das Etherpas bietet ein paar grundlegende Formatierungsoptionen jedoch keine Tabellen oder Bilder-Einfügen-Funktion. Die Entwicklung kann im Entstehungsplayer nachvollzogen werden, wo auch Zeitraffer und Markierungen für besondere Stellen zur Verfügung stehen. Der geschriebene Text kann in mehreren Formaten exportiert werden. 

Im Forum können Sie gemeinsam Fragen und Antworten nach Themen sortieren, es bietet eine Abonnement-Funktion. Foren können zur Dokumentation und Analyse von Fragen/Austausch zu Themen genutzt werden und bieten hierfür Funktionen zur Statistik, Moderation und Bewertung. Foren können den Austausch der Lernenden untereinander oder mit Lehrenden erleichtern, besonders in Onlinekursen mit wenig oder keiner Präsenz. Weiterhin können Fragensammlungen im Sinne eines FAQ den Aministrationsaufwand perspektivisch minimieren.

In Glossaren können sie Begriffe mit Definitionen versehen. Jeder Begriff kann mehrere Definitionen haben. Definitionen können mit dem Text-Media-Editor erstellt werden, sodass multimediale Elemente Bestandteil einer Definition sein können. Glossare können kombiniert werden (Sammelglossare) und mit Lernmodulen verknüpft werden, sodass im lossar vorkommende Worte automatisch erkannt und die Definitionen entsprechend bereit gestellt werden. Glossare bieten weiterhin die Grundlage für Lernkartentrainings. Glossare eignen sich sehr gut für die Bereitstellung von Definitionen zu Fachbegriffen oder als Ergebnis einer studentischen Recherchearbeit.

Gruppen eröglichen die Verwaltung von Lerngruppen, z.B. durch Mails an Mitglieder, File-Sharing, Nutzung fast aller ILIAS-Objekte auch für Studierende und die Einteilung in Arbeitsgruppen. Das Objekt Gruppe hat insofern vor allem administrative Funktionen.

Interaktive Videos sind Objekte, die auf Kurs- oder Gruppenebene angelegt werden können. Sowohl Dateien als auch URLs können eingebunden werden. Im Unterschied zum "normalen" Video können Sie in interaktiven Videos Fragen an bestimmten Zeitmarken einstellen und den Lernenden das private und öffentliche Kommentieren des Videos erlauben.

Lernkartentrainings stellen ein Karteikartensystem zur Aneignung von Inhalten dar. Durch das "Wandern" von gewussten Begriffen durch fünf Fächer soll das Eingehen der Inhalte in das Langzeitgedächtnis sichergestellt werden. Lernkartentrainings stellen gängige Aneignungsprozesse Lernender dar und sind responsiv, sodass Studierende sie unterwegs auf kleinen Geräten nutzen können. Durch zentral bereitgestellte Lernkartentrainings können Lehrende die Qualität der Lernkarten gewähren.

Das Lernmodul ist ein interaktives multimediales Buch mit Kapiteln und Seiten. Es ermöglicht einen sehr großen Gestaltungsspielraum zur Darstellung und Verzahnung von (interaktiven) Inhalten. Das Lernmodul kann für sich selbst als Lerneinheit genutzt oder durch Vernetzung als estandteil eines Kurses genutzt werden.

Im lernzielorientierten Kurs können Sie die Inhalte von Ihnen definierten Lernzielen zuordnen. Lernziele werden mit Testfragen verknüpft, sodass in so gestalteten Kursen individuelle Lernempfehlungen auf der Grundlage eines Tests gemacht werden können. Die Lernziele und die dazugehörigen Fragen sollten vor Beginn des Kurses fertiggestellt sein.

Das LiveVoting ermöglicht eine direkte Abfrage in der Präsenzphase. Es wird mit mobilen Endgeräten genutzt und beinhaltet verschiedene Fragetypen. Ergebnisse sind direkt sichtbar und pseudonymisiert auswertbar.

Mit dem Online-Meeting können Sie eine Adobe Connect Sitzung starten, die eine Freigabe von Bildschirmen, Videotelefonie, ein gemeinsames Whiteboard, das Chatten und kleinere Extra-Funktionen wie Abstimmung oder Notizenseiten ermöglichen. Im Online-Meetig werdne Aufzeichnungen von Sitzungen sowie geteilte Dateien gespeichert.

Portfolios dienen der Dokumentation von zusammenhängenden Inhalten in einer digitalen Sammelmappe. Sie werden im personöichen Schreibtisch erstellt und können dann öffentlich sichtbar gestellt werden. Portfolios eignen sich uzur Dokumentation des Lernprozesses oder zur Darstellung von Lernergebnissen. Portfolios können mit dem Text-Media-Editor erstellt werden, was die Einbindung multimedialer und interaktiver Elemente ermöglicht.

Tests ermöglichen die Sammlung von überwiegend automatisch auswertbaren Fragen  mit verschiedenen Fragetypen. Das  Objet bietet eine Vielzahl an Optionen zum Aufbau, Auswertung und Verzahnung mit anderern Objekten. Tests eignen sich für formatives und summatives Assessment und stellen die Grundlage für lernzielorintierte Kurse und E-Klausuren dar.

Übungen dienen der Verwaltung von Aufgaben und  Abgaben: Sie können mit diesem Objekt Abgaben zeitlich steuern, Rückmeldung via Text, E-Mail oder Datei geben, den „Bestanden“-Status und Note sowie Notizen zu Abgaben verwalten, Musterlösungen bereitstellen, Veröffentlichung von Abgaben veranlassen. Über das Objekt wird auch das Peer-Feedback gesteuert, z.B. durch automatische Zuweisung von Peers, Kriterien(kataloge) für Feedback und Zeitvorgaben. Sie erhalten hier auch eine Übersicht über das gegebene Feedback.

Durch Umfragen können Sie automatisch ausgewertete Befragungen durchführen. Es stehen verschiedene Fragetypen zur Verfügung und Fragen können in Abhängigkeit voneinander geschaltet werden. Ergebnisse können als Excel-Datei exportiert werden. Umfragen eignen sich sehr gut zur Evaluation und Selbsteinschätzung sowie zur Erhebung von Informationen, die bei der Lehrszenariogestaltung hilfreich sein können.

Weblinks sind Links zu Ressourcen innerhalb und außerhalb der Lernplattform. Sie können eine Beschreibung des Weblinks einfügen und  Weblinksammlungen zu Themenkomplexen anlegen. Weblinks eignen sich somit sehr gut zur Bereitstellung von Informationen, können aber auch z.B. das Ergebnis einer Rechercheaufgabe sein.

Wikis ermöglichen das Erstellen von miteinander verlinkten Wiki-Seiten. Sie stellen eine Wiki-Navigation bereit, Statistiken zur Nutzung und Erstellung, ermöglichen den Nachvollzug der Entstehung und ggf. das Rollback. Seitenvorlagen können erstellt werden, Benachrichtigungen über Veränderungen durch die Abonnement-Funktion versandt werden und ein HTML-Export sowie eine Druckansicht bereitgestellt werden. In Wikis können Bewertungen vorgenommen werden, wozu Bewertungskategorien für Seiten angelegt werden. Wikis sind inhärent digitale Instrumente zur kollaborativen Informationsaufbereitung und sind als Entwiklungsorte angelegt, an denen Menschen gemeinsam an der Darstellung und Prüfung von Inhalten arbeiten.